Uppgift 1A. Patrik G

                                                                                       

Definition av begreppet pedagogisk digital kompetens!

Så som jag ser det så innebär begreppet eller konceptet ”pedagogiskt digital kompetens” (PDK) 

ett mått på en persons förmåga att hantera IT (informationsteknik), IKT (informations och kommunikationsteknik), utifrån ett pedagogiskt-didaktiskt perspektiv.

Syftet med att inneha en sådan kompetens kan kopplas till de krav som det innebär att leva i dagens moderna, globala kunskapssamhälle och tanken att livet är en skola.

Som lärare i en svensk skola så innebär det dessutom förmågan att underlätta för elevernas lärande genom att tydliggöra ämnesområden och de saker som eleverna ska ta del av och utveckla en kunskap kring. Lärandet ska vara roligt, intressant, kreativt, stimulerande, skapa nyfikenhet och engagemang utifrån elevernas perspektiv. IKT kan skapa nya dimensioner, möjligheter och upplevelser som tidigare var omöjliga att uppnå i en lektionssal. IKT har förändrat och moderniserat presentationstekniken och skapat möjlighet att visualisera material, genom både bild och ljud, på ett sett som revolutionerat förutsättningarna i en pedagogisk kontext. 

Genom att ha en pedagogisk digital kompetens och tillämpa möjligheterna som det innebär så underlättar jag även mitt arbete som lärare eftersom jag kan planera lektioner och spara dessa i en dator eller annat media för lagring, göra det möjligt för elever att via skolans lär plattform, varsomhelst och närhelst, ta del av material och uppgifter och på så vis underlätta för mig själv, kollegor, föräldrar och elever. Möjligheten för elever och lärare att snabbt återkoppla till genomförda lektioner och utvärdera kurser och mål har förbättrats. Detta är en del av den pedagogiska vinsten. 

En annan vinst kan kopplas till miljö eftersom uppgifter, elevarbeten, planering och annan dokumentation kan lagras digitalt och hämtas med några få knapptryckningar, vilket sparar papper och kostnader för tryckta dokument.

Varje lärare reflekterar i olika grad kring hur lektioner och uppgifter presenteras för elever för att skapa intresse, engagemang och lust till lärande, för att trollbinda och göra lektionerna lärorika för eleverna. En kompetent, nyfiken och engagerad lärare har med stöd av IT stora möjligheter att skapa intressanta, varierande och fängslande uppgifter och lektioner, samt även möjligheter att individ anpassa utbildningen. (Hylén 2010) (Digitaliseringen av skolan, sid 42)

Eleverna kan med hjälp av datorer, internet och audiovisuella hjälpmedel(multimedia) stimuleras enskilt och i gruppaktiviteter, utveckla sitt skapande och öka kvalitén i sin kunskapsbyggnad.

Eleverna i dagens skola är framtidens vuxna medborgare. För att klara arbetsmarknadens krav samt kunna leva i framtiden som alltmer blir digitaliserad, måste eleverna utveckla sin förmåga att med stöd av datorer och internet, kunna söka information och beställa varor och tjänster via nätet. 

Skolan ska rusta eleverna till att kunna hantera dessa möjligheter, men även utveckla ett för eleverna kritiskt förhållningssätt till allt moralist tvivelaktigt, icke seriösa, bedrägliga verksamheter och information som finns att tillgå via internet. Ett av målen för eleverna är att kunna kritiskt granska information, kunna lösa problem, ta initiativ, kommunicera och samverka med andra. Det innebär att skolan måste ha redskapen och kunskapen för att utveckla denna förmåga hos framtidens vuxna medborgare. Skolverket bedömer att digital kompetens är en förmåga och ”viktig generell kompetens” som krävs för ”ett aktivt medborgarskap” (Skolverket, 2009a)